在这个线上教育蓬勃发展的时代，人人可以轻松获取顶尖名校的免费课程，汲取热门网红博主的经验分享，甚至目睹生成式人工智能（GAI）模型扮演教育者的角色。
特别是在疫情后的教学环境，整合GAI的教学方法促进了线上学习的发展，使其具有生成快速、成本低廉、流程简化、垂手可得的优势。
线上自学的潜在危机
然而，如日当中的线上教育黄金年代却让人们对自学圣经与神学产生四项误解，如下：
- 首先，无穷无尽的网路资讯导致一种错觉，以为单单通过观看视频、聆听播客（podcasts）、浏览博客（blogs）就能获得完整的学习体验，忽视学习是循序渐进、按部就班的成长过程。
- 其次是以工具替代学习的迷思，即假定会使用圣经软件等工具就能等同于掌握批判性思维、分析、综合、表达和写作等技能，忽略学习历程的互动性质，包括在群体中进行对话、批判、修正、整合、转化和更新。
- 其三，异端思想渗入到各机构、学派和学者所教授的课程，却被错当成是正统，而不去分辨其中错缪的教导和歪曲的实践。
- 最后是免费线上自学的假像，以为透过网上免费课程能够充分取得某一领域的知识和方法，忽视以国际学术标准与正统信仰规范作为评量学习内容的必要性。
此外，近期研究指出，线上教育中许多精心处理、令人目不暇给的视觉讯息会导致学习者的注意力失焦、涣散和专注时间缩短。网路上源源不断的资讯和永无止境的干扰改变了人们获取知识的方式，使我们容易流于表浅的思维模式。
问题是，涣散的注意力阻碍对复杂议题的深入思考，难以学习到有深度和有系统的知识。此外，线上教育往往缺乏群体元素，尤其是缺乏学习同伴间深入且真实的交流，导致学生感到孤立和脱节。
使用GAI强化教育的限制
如今人类与GAI在教育领域的竞争面临巨大挑战。虽然GAI在快速运算、数据分析、写作、翻译，和从大数据综合资讯的能力超越人类，但人具备的独特优势，如道德判断、洞察力、创造力、直觉与默契理解力，仍然是无可匹敌的。
我们必须加强自身这些独特能力，在教育、保健和社会关怀、辅导和艺术等领域付出心力和培养同理心，明智地使用GAI而不是沦为被控制。简言之，人类有责任主导科技发展和整合的方向。
同时为应对这些危机和限制，我们需要对线上教育进行重新规划。关键原则包括强调主动学习和批判性思维，按文化处境设计教学内容，整合技术增强学习效果，以及培养群体意识和团队协作。
通过采用这些原则，GAI辅助教学可以突破当前倾向表面、离群及自我的线上教育，实现更深层次的理解、批判性思维和创意性整合。
混成式学习实现整全教育
本院同时提供线上与实体教学的混成式学习，采取以下各种措施营造沉浸式和互动的学习体验：
- 整全教育：全体教职员同工都致力于落实整合学术与灵命、知识与实践、信仰与生活的教育理念。
- 教学更新：教学中心协助讲师设计目标导向的教学活动、个案讨论和解决问题的对策，装备学生具备主动学习和批判性思维的能力。
- 善用科技：资讯部整合数码科技与GAI，以增进教学技巧、学习材料、视频录制和其他资源，从而提高教学效率。
- 更新图书馆：重新规划图书馆的学习空间与设施，实现线上与实体协作，以促进学生群体合作、强化学习果效。
只要我们的教学持守着定位基督、基于圣经，以福音为指引的原则与目标，那么当前以人工智能所辅助的年代就能成为真理寻求者的黄金时代。正如使徒保罗所说：“我们传扬他，是用各样的智慧，劝戒各人，教导各人，为了要使各人在基督里得到完全。”（西1:28）
亲爱的福音伙伴，请为学院忠心并有效栽培国度工人而祷告。为满足时代需要，我们也邀请您慷慨解囊，支持我们教职员福利的需求、软件系统的升级，以及图书馆的翻新。
